한국의 학교사회복지 역사 구분과 시기별 발달 특징에 대한 고찰

2 학교사회복지의 개념과 필요성
3 한국 학교사회복지의 역사적 전개
3-1 태동기(1980년대 후반~~1999년)
3-2 제도화 초창기(2000년~~2004년)
3-3 제도 기반 형성기(2005년~~2010년)
3-4 확장과 전문화기(2011년~~2016년)
3-5 통합적 실천 강화기(2017년~현재)
4 시기별 발달 특징의 비교
5 결론

–

학교는 단순한 교육기관을 넘어 아동청소년의 사회적 성장, 정서적 발달, 심리적 안정이 이루어지는 중요한 생활 공간이다. 그러나 가정환경, 학업스트레스, 정서적 문제, 학교폭력 등 다양한 위기에 직면한 학생들이 증가하면서, 이들을 지원하고 보호할 수 있는 사회복지 개입이 절실해졌다. 이러한 배경 속에서 등장한 ‘학교사회복지’는 학생들의 복지적 필요를 충족하고, 학교 내에서 보다 안전하고 건강한 교육환경을 조성하는 데 기여하고 있다. 본문에서는 한국에서의 학교사회복지 발달사를 시기별로 구분하여 그 특징과 의미를 구체적으로 살펴보고자 한다.

2 학교사회복지의 개념과 필요성
학교사회복지는 학생의 복지 증진을 목표로 하는 사회복지 실천 분야로, 학교를 주요 실천현장으로 하여 학생 개개인의 문제 해결은 물론 학급학교 전체의 환경 개선까지 포함한다. 대상은 단순히 위기 청소년만이 아니라, 일반 학생, 학부모, 교사 등 학교 구성원 전반을 아우르며, 예방적개입적치료적 기능을 수행한다.

사회적